что такое незрелость мозга у новорожденных

неравномерность развития школьно-значимых функций и трудности в обучении. По

аффективно-волевой сферы. Одним из последствий речевого недоразвития является

накладывает отпечаток на формирование сенсорной, интеллектуальной и

И.П., 2002; Шкловский В.М., 2005). При этом неполноценная речевая деятельность

электрической активности нейронных структур мозга (Фишман М.Н., 2001; Лукашевич

называют функциональное отклонение

Цветкова Л.С., 2006). При этом, одной из основных причин недоразвития речи

развития (Пузанов Б.П., 1999; Ястребова А.В., 2000; Фотекова Т.А., 2003;

вариантом отклоняющегося развития у школьников является ЗРР задержка речевого

функций. Так, многие исследователи отмечают, что наиболее распространенным

по разным причинам отставать, что приводит к недоразвитию отдельных когнитивных

функциональных систем. Формирование функциональных систем и их развитие может

определяется рядом условий, одним из которых является уровень сформированности

обучения это сложная познавательная деятельность, осуществление которой

мозга у детей 7-8 лет с разным уровнем сформированности устной речи.

Показатели зрелости коры головного

Архангельск, Россия

Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова, г.

уровнем сформированности устной речи.

Показатели зрелости коры головного мозга у детей 7-8 лет с разным